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关于归纳推理意识在初中数学教学中的渗透
文献摘要：
初中阶段的学生正处在认知新事物、理解新事物的关键时期,扩展这一阶段的学生的思维非常重要,有利于学生学习能力快速提升.因此,教师在进行数学教学的时候,应该注意合理选择教学方法,不仅要让学生掌握教材上的相关知识点,同时应该引导学生对所学习的知识进行再加工,通过这种方式促进学生不断探索新的知识体系,使学生对数学知识的认知更深入.所以,教师要注意在传授学生基本数学理论知识的前提下培养学生的归纳推理能力,从而促进学生养成举一反三的习惯,使学生在面临类似问题的时候可以更快速地解出正确答案,同时帮助学生养成良好的思维习惯.数学是一门逻辑性很强的学科,对初中生进行数学学科教学可以有效培养以及提升学生的逻辑思维能力,从而使学生在学习以及生活中更容易掌握事物内在演变规律,能对学生今后的发展起到重要促进作用.因此,教师在开展初中数学课程教学的时候,应该注意重点对学生的归纳推理意识进行培养,以此提升学生的数学学习能力.基于此,本文尝试对归纳推理意识在初中数学教学中的渗透思考策略进行了分析.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈宏伟
作者机构：
甘肃省山丹县第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈宏伟-.关于归纳推理意识在初中数学教学中的渗透)[J].家长,2022(01):76-78
A类：
B类：
推理意识,初中数学教学,初中阶段,新事物,意合,知识点,所学,再加工,数学知识,数学理论,归纳推理能力,生养,举一反三,解出,思维习惯,逻辑性,初中生,数学学科教学,有效培养,逻辑思维能力,演变规律,初中数学课程,数学课程教学,数学学习能力,渗透思考,思考策略
AB值：
0.28525
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