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减负背景下核心概念助力教学的思考
文献摘要：
当前,中小学教学中依然存在教学目标虚化、教学内容碎片化、教学方法忽视思维发展、教学评价偏离"具体的人"等问题,导致学生不爱学、不会学.减轻中小学生过重的学业负担是转变教育评价的关键举措.在全面把握学业负担内涵的基础上,明确核心概念教学的减负意义:回归生活世界,促进学生乐学;掌握知识结构,助力学生善学.为此,应采取依据教学用具确定核心概念、围绕核心概念构建知识体系、借助概念图开展教学、提升作业质量等策略,实现核心概念助力课堂教学,促进"减负提质".
文献关键词：
减负;学业负担;核心概念;知识结构
中图分类号：
作者姓名：
曹雯雯
作者机构：
宁夏大学教育学院,银川750021
文献出处：
引用格式：
[1]曹雯雯-.减负背景下核心概念助力教学的思考)[J].教育探索,2022(09):31-34
A类：
B类：
核心概念,助力教学,中小学教学,虚化,思维发展,具体的人,中小学生,学业负担,转变教育,教育评价,关键举措,概念教学,回归生活,生活世界,乐学,知识结构,教学用具,概念构建,概念图,作业质量,减负提质
AB值：
0.384337
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