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当代大学生生命意义感的培育与提升——欧文·亚隆存在主义心理理论的启示
文献摘要：
"生命意义感缺失"所导致的各类问题在当代大学生群体中屡见不鲜.普遍意义缺失、自我认同危机、虚拟世界冲击以及生命教育革新滞后,都对大学生"生命意义感"的生成与发展造成直接影响.欧文·亚隆的存在主义心理理论及实践,主张引导个体直面存在困境,使存在焦虑意识化、言语化,进而转化为反思自我、建构生命意义感的动力和资源,强调个体自主性及社会功能在此过程中的提升与发挥等,这与培育青少年勇于担当时代责任的教育主旨相契合,具有针对性和可操作性,能为高校生命教育的创造性发展提供重要借鉴.
文献关键词：
生命教育;欧文·亚隆;存在主义
中图分类号：
作者姓名：
张烨
作者机构：
上海工程技术大学马克思主义学院,上海201620
文献出处：
引用格式：
[1]张烨-.当代大学生生命意义感的培育与提升——欧文·亚隆存在主义心理理论的启示)[J].教育探索,2022(05):53-58
A类：
B类：
生命意义感,培育与提升,欧文,存在主义,心理理论,当代大学生群体,屡见不鲜,普遍意义,自我认同危机,虚拟世界,教育革新,存在困境,存在焦虑,个体自主,时代责任,主旨,相契,高校生命教育,创造性发展
AB值：
0.306247
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