典型文献
中小学非正式学习空间建设:前策划、中设计与持续改进
文献摘要：
非正式学习空间已成为中小学校园建设的重要领域,但面临空间建设缺乏设计标准、空间规划缺乏学习空间连续体观、空间设计缺乏教育场景观、空间使用缺乏持续改进观等挑战.为此,需推动设计从传统经验感性模式向多学科视角的专业理性模式转移,构建非正式学习空间建设的PDCA模式,即通过"前策划"阶段推进形成合理详实的空间设计任务,通过"中设计"阶段推进设计任务到建设图纸的深入转化,通过"持续改进"阶段不断提升空间品质.每个阶段的核心内容和建设方法都能各自形成互为指导、反馈与修正的PDCA闭环,以服务建成师生满意的非正式学习空间.
文献关键词：
非正式学习空间;PDCA设计;前策划;中设计;持续改进
中图分类号：
作者姓名：
邵兴江;张佳
作者机构：
浙江大学教育学院 杭州 310058
文献出处：
引用格式：
[1]邵兴江;张佳-.中小学非正式学习空间建设:前策划、中设计与持续改进)[J].教育发展研究,2022(22):67-75,84
A类：
感性模式
B类：
非正式学习空间,空间建设,前策划,中设计,持续改进,中小学校园,校园建设,设计标准,空间规划,连续体,空间设计,教育场景,空间使用,传统经验,多学科视角,PDCA,详实,设计任务,图纸,提升空间,空间品质,建设方法,自形成
AB值：
0.289196
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