典型文献
跨越"边界":U-S合作中的教师互动模式
文献摘要：
大学(University)与中小学(School)的合作已经成为当前促进教师发展、推动教育变革的重要模式,但现实的U-S合作面临着"各说各话"的组织困境和教师低效参与的个体困境,对于U-S合作的研究也缺乏对其运作机制的深入探讨.本研究以符号互动论作为理论视角,聚焦一项U-S合作个案中的教师互动,通过质性研究方法进行资料的收集与分析后发现:A大学与S小学的合作中形成了 一种多向度的跨界互动模式,呈现出共享互动理念、建构开放空间、重构权力关系和传递情感能量的特征.意义协商和循证分析是生成这一互动模式的重要机制,并持续推动着个体教师的"自我革命".
文献关键词：
U-S合作;教师互动;权力关系;情感能量;自我革命
中图分类号：
作者姓名：
汤博闻;郝少毅;朱志勇
作者机构：
北京师范大学教育管理学院;天津体育学院体育文化学院 天津 300381;北京师范大学教育管理学院,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]汤博闻;郝少毅;朱志勇-.跨越"边界":U-S合作中的教师互动模式)[J].教育学术月刊,2022(02):9-18
A类：
B类：
教师互动,互动模式,University,School,教师发展,教育变革,各说各话,运作机制,符号互动论,质性研究方法,多向度,互动理念,开放空间,权力关系,情感能量,循证分析,自我革命
AB值：
0.393461
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