典型文献
学前教育专业学生的外显与内隐专业认同研究——以广西H高校为例
文献摘要：
文章通过外显问卷调查法和内隐实验法(SC-IAT)研究195名学前教育专业学生的专业认同.结果显示:(1)学前教育专业学生的专业认同水平偏低;(2)外显认同和内隐认同的相关性较低,它们是两个独立的结构;(3)专科生在外显认同及专业认知、专业行为、专业能力上显著性高于本科生,而在内隐认同上不存在显著差异;(4)大一学生在外显专业认同及专业情感、专业行为上存在显著性且高于大二和大三学生;大二和大三学生的内隐认同呈积极、正向的,而大一学生的内隐认同呈消极、负向的.研究还探讨了影响学前教育专业学生专业认同和学生今后不从事学前教育相关工作的主要因素,提出了提高学生专业认同的建议.
文献关键词：
大学生;SC-IAT;内隐认同;外显认同;专业认同;学前教育
中图分类号：
作者姓名：
尹晨祖;吴秀清;梁芳美
作者机构：
河池学院 教师教育学院,广西 河池 546300
文献出处：
引用格式：
[1]尹晨祖;吴秀清;梁芳美-.学前教育专业学生的外显与内隐专业认同研究——以广西H高校为例)[J].河池学院学报,2022(01):113-120
A类：
外显认同,内隐认同
B类：
学前教育专业学生,专业认同,认同研究,问卷调查法,实验法,SC,IAT,专科生,专业认知,本科生,同上,大一学生,专业情感,大二,大三,三学
AB值：
0.178593
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