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用SOLO分类理论指导化学实验教学——以"二氧化碳制取和性质"实验创新设计为例
文献摘要：
在SOLO分类理论的指导下,顺应学生认知发展规律,以"二氧化碳制取和性质"实验为例,采用信息化教学手段和数字化实验技术,解决教材实验中存在的不足,有效提高对学生学习效果的评价,同时加强对学生实验探究能力和创新能力的培养,进一步激发学生对实验课的浓厚兴趣及对科研的探索欲.
文献关键词：
SOLO分类理论;化学实验教学;实验创新;数字化传感器
中图分类号：
作者姓名：
段云丽;邱娟
作者机构：
湖北省襄阳市第四中学义务教育部 441021;湖北省襄阳市教育装备中心 441021
文献出处：
引用格式：
[1]段云丽;邱娟-.用SOLO分类理论指导化学实验教学——以"二氧化碳制取和性质"实验创新设计为例)[J].中小学实验与装备,2022(03):14-17
A类：
B类：
SOLO,分类理论,化学实验教学,制取,实验创新设计,学生认知,认知发展,信息化教学手段,数字化实验,实验技术,学生学习效果,学生实验,实验探究能力,实验课,浓厚兴趣,数字化传感器
AB值：
0.368708
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