典型文献
基于直观体验的小学科学"真探究"策略
文献摘要：
科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法.然而在实际教学中,教师往往因过分注重数据、思维、理性思考而忽略学生的认知规律,在学生感性认识还不足时就急于让他们开展探究,使得探究难以深入.小学科学学习是一个由"感"到"识"的过程,教师应设法让学生获得充分的"直观体验",通过"基础性直观体验,提出能理解的问题;全过程直观体验,搜集深层次的证据;开放性直观体验,激发有广度的思维;延续性直观体验,推动基于结论的探究",让直观体验贯穿科学探究的全过程,并在此基础上开展符合儿童需要的"真探究".
文献关键词：
小学科学;直观体验;科学探究;进阶式思维
中图分类号：
作者姓名：
林晓峰
作者机构：
浙江省宁波市鄞州区惠风书院 315100
文献出处：
引用格式：
[1]林晓峰-.基于直观体验的小学科学"真探究"策略)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(12):27-29
A类：
B类：
直观体验,小学科学,科学探究,科学知识,重数,理性思考,认知规律,感性认识,急于,科学学习,教师应,应设,设法,发有,延续性,儿童需要,进阶式思维
AB值：
0.314938
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