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例谈语文核心素养视角下的"一题多练"策略——以语言文字运用为例
文献摘要：
语文学科核心素养视角下的"一题多练"策略,可分成预设性策略和生成性策略.文中以语言文字运用方面的"一题多练"为例,介绍如何围绕语文学科核心素养的四个方面,利用材料改造设置多方面知识点、多层级能力要求的问题,通过连续问题设计,驱动和引领深度教学,实现学科核心素养培育效应集约化、效益最大化.
文献关键词：
学科核心素养;高中语文;一题多练;深度教学
中图分类号：
作者姓名：
俞联斌
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]俞联斌-.例谈语文核心素养视角下的"一题多练"策略——以语言文字运用为例)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(05):67-68
A类：
B类：
例谈,语文核心素养,核心素养视角,一题多练,语言文字运用,语文学科核心素养,预设性,生成性,用材,知识点,多层级,能力要求,问题设计,领深,深度教学,核心素养培育,集约化,效益最大化,高中语文
AB值：
0.300929
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