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Seminar联合案例教学法在儿科临床实习教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨 Seminar 联合案例教学法（CBL）在儿科临床实习教学中的应用价值。方法 前瞻性纳入 2020 年1 月至 2021 年 1 月 100 名于南京医科大学附属南京市江宁医院儿科实习的学生。依据随机数字表法分为研究组（n=50）及对照组（n=50）。研究组采用 Seminar 联合 CBL 教学法教学，对照组采用常规教学法教学，比较两组实习生的出科成绩等。结果 研究组实习生的理论成绩、技能操作考核成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。研究组在激发学习兴趣、提高自学能力、提高临床诊疗思维、教学重点突出、教学氛围方面评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 Seminar 联合 CBL 教学法能够提高儿科临床实习教学效果。
文献关键词：
Seminar;CBL教学法;常规教学;儿科;临床实习教学
中图分类号：
作者姓名：
戴双双;吉杨;周姗姗;宋彦;田万通;张小兰;刘萍萍
作者机构：
南京医科大学附属江宁医院儿科，江苏 南京 211100
文献出处：
引用格式：
[1]戴双双;吉杨;周姗姗;宋彦;田万通;张小兰;刘萍萍-.Seminar联合案例教学法在儿科临床实习教学中的应用)[J].临床医药文献电子杂志,2022(36):5-7,4
A类：
B类：
Seminar,案例教学法,临床实习教学,CBL,南京医科大学,江宁,医院儿科,常规教学法,实习生,出科成绩,理论成绩,技能操作考核,考核成绩,激发学习兴趣,提高自学,自学能力,临床诊疗,诊疗思维,教学重点,教学氛围
AB值：
0.249778
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