典型文献
"双减"背景下如何科学设计名著阅读单元作业
文献摘要：
在初中语文教学中,教师要基于双减背景,研究如何提升初中学生的名著阅读水平.利用观察法分析学生的名著阅读情况,可以制定相关的教学策略,在设定作业导向的时候,要注意结合课程标准、文体特征、学情差异设置教学目标;在设置作业内容的时候要设计体验类、主题类、表达类作业,用丰富多彩的作业形式,调动他们的积极心理;在指导学生完成作业的过程中要基于主体多元化,维度细致化,平台信息化设计教学评价,提升指导效率.这样才能减轻学生的作业负担,提升他们的名著阅读效率.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨红莲
作者机构：
江苏省南通市通州区平潮初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨红莲-."双减"背景下如何科学设计名著阅读单元作业)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(12):19-21
A类：
B类：
科学设计,名著阅读,阅读单元,单元作业,初中语文教学,双减背景,初中学生,阅读水平,观察法,教学策略,课程标准,文体特征,学情差异,作业内容,设计体验,题类,丰富多彩,多彩的,作业形式,积极心理,主体多元化,平台信息化,信息化设计,设计教学,作业负担,阅读效率
AB值：
0.458825
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