典型文献
初中经典名著的导读策略——以统编版教科书为例
文献摘要：
随着2022版本《义务教育阶段语文课程标准》的颁布实施,语文核心素养开始从高中走向义务教育阶段,这也契合了统编版教科书从精读到略读,最后到整本书阅读的编排用意.但以2022版新课标审视当下初中整本书阅读,尤其是名著阅读就不难发现,很多教师将名著导读课上成了阅读课,未能达成新课标对整本书阅读的目标定位:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味.因此,教师要强化学生之"导",给予学生相应的支撑与帮助,纠正学生在阅读过程中的偏差,以精妙、适切的教学设计,助力学生语文核心素养的发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘会
作者机构：
江苏省徐州市铜山区清华中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘会-.初中经典名著的导读策略——以统编版教科书为例)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(11):136-138
A类：
B类：
经典名著,导读策略,统编版教科书,义务教育阶段,语文课程标准,颁布实施,语文核心素养,精读,读到,略读,整本书阅读,编排,版新课标,标审,名著阅读,不难,将名,名著导读课,上成,阅读课,目标定位,阅读兴趣,大阅读,增加阅读,阅读量,阅读品味,正学,精妙,适切,学生语文
AB值：
0.376882
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