典型文献
基于主题意义探究的小学英语群文阅读教学策略建构
文献摘要：
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,引导学生参与主体意义的探究活动,以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展.基于主题意义探究的群文阅读教学,教师应围绕一定的群文阅读主题,以语篇为依托,以主题语境、主题内容和主题活动为主线,引导学生深入开展阅读学习,促进"教材"向"学材"转变,在教学活动实施过程中挖掘主题意义并逐步进行主题意义的探究.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张未
作者机构：
江苏连云港师专一附小
文献出处：
引用格式：
[1]张未-.基于主题意义探究的小学英语群文阅读教学策略建构)[J].小学教学设计（英语）,2022(10):19-21
A类：
B类：
主题意义探究,小学英语,语群,群文阅读教学,阅读教学策略,策略建构,义务教育英语课程标准,内容要素,语言学习,课程育人,教与学,核心任务,学生参与,参与主体,主体意义,探究活动,整合学习,学习内容,领学,语言能力,文化意识,思维品质,教师应,阅读主题,语篇,主题语境,主题内容,主题活动,阅读学习,学材,活动实施
AB值：
0.369015
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