典型文献
大概念视角下的小学英语整合性教学实践案例
文献摘要：
在小学英语教学中,教师由于缺乏学科大概念的支撑,仍然较多关注课时层面,出现只注重局部和零散知识,缺乏对教学内容的整体关照,只见树木不见森林(崔超,2020),导致英语学科育人的目标无法落地课堂.小学英语教学要发展学生的学科核心素养,需要整合性教学,包括学科内整合、跨学科整合和与现实世界的整合.而大概念具有的中心性、抽象性、网络状、持久性和迁移性等特征则为整合性教学提供了新的方略和途径.下面是以译林版《英语》教材为例,基于大概念的整合性教学案例.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李长健
作者机构：
江苏省南京市翠屏山小学
文献出处：
引用格式：
[1]李长健-.大概念视角下的小学英语整合性教学实践案例)[J].小学教学设计（英语）,2022(04):53-55
A类：
B类：
大概念视角,整合性教学,实践案例,小学英语教学,学科大概念,课时,零散,关照,只见树木,不见森林,英语学科,学科育人,发展学生,学科核心素养,科内,跨学科整合,现实世界,中心性,抽象性,网络状,持久性,迁移性,译林版,教学案例
AB值：
0.353373
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