典型文献
基于学习活动观的小学英语教学实践——以译林版《英语》五(下)Unit 2 How do youcome to school?复习课为例
文献摘要：
一、教学内容分析
文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点(王蔷,2018).深入解读语篇文本,能够帮助教师更好地把握核心教学内容,再通过英语学习活动观的有效实施,从而积极促进学科育人目标的达成.译林版《英语》五年级下册 Unit 2 How do you come to school?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郑醉榴
作者机构：
江苏省张家港市世茂小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑醉榴-.基于学习活动观的小学英语教学实践——以译林版《英语》五(下)Unit 2 How do youcome to school?复习课为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(01):100-103
A类：
youcome
B类：
小学英语教学,译林版,Unit,How,do,school,复习课,文本解读,学科育人,人的逻辑,逻辑起点,语篇,助教,英语学习活动观,有效实施,积极促进,育人目标,五年级,下册
AB值：
0.330205
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