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浅析文言文教学的优化路径
文献摘要：
统编教材从三年级上册开始安排学生学习文言文,共有14篇文言文课文分散在不同单元中,与其他课文一道承载不同单元语文要素学习目标.文言文课文与白话文相比,具有篇幅短小、语言简洁、内涵深刻等特点,其阅读教学必然需要采取与它相适应的方法,如让学生借助注释、工具书等方法理解词句的意思,在语言积累上要多下功夫.因此,在文言文教学中,教师需要组织学生通过创设情境学习文言文,借互动演绎体会文本蕴含的真挚情感,联系生活实际领悟文本的表达艺术.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王妹妹
作者机构：
甘肃省天水市秦安县兴国第五小学
文献出处：
引用格式：
[1]王妹妹-.浅析文言文教学的优化路径)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(06):38-39
A类：
B类：
文言文教学,统编教材,三年级上册,习文,课文,单元语文要素,学习目标,白话文,有篇,篇幅,短小,阅读教学,工具书,词句,意思,语言积累,多下,下功夫,创设情境,情境学习,真挚,挚情,联系生活,生活实际
AB值：
0.388538
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