典型文献
指向诊断与发展的课堂评价路径思考
文献摘要：
语文课程评价的根本目的是促进学生的学习,改善教师的教学.在教学实践中,教师要突出评价的诊断和发展功能,要改变传统语文课堂上指向结果的终结性评价方式,倡导关注学生学习过程中表现出来的学习习惯、学习态度、学习策略、学习能力等多维度的形成性评价,实现教、学、评的有机统一,促进学生的发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
惠宇星
作者机构：
江苏省苏州市高新区达善小学校
文献出处：
引用格式：
[1]惠宇星-.指向诊断与发展的课堂评价路径思考)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(03):46
A类：
B类：
课堂评价,评价路径,路径思考,语文课程评价,根本目的,善教,发展功能,改变传统,语文课堂,堂上,终结性评价,评价方式,关注学生,学习过程,学习习惯,学习态度,学习策略,形成性评价,有机统一
AB值：
0.480467
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