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指向思维进阶的数学问题链设计与实施——以"一类含绝对值的函数最值问题"的教学为例
文献摘要：
数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分.如何促进学生的数学思维发展是培养学生数学学科核心素养的重要问题.数学思维的进阶表现出逐渐深化的过程,指向数学思维进阶的教学设计则需要有稚化思维.作为实现思维进阶的一个重要途径,问题链教学需要通过稚化思维加以设计,并通过深化逻辑链加以呈现.
文献关键词：
思维进阶;问题链教学;深化;稚化
中图分类号：
作者姓名：
江庆君;唐恒钧
作者机构：
浙江省温岭市箬横中学;浙江师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]江庆君;唐恒钧-.指向思维进阶的数学问题链设计与实施——以"一类含绝对值的函数最值问题"的教学为例)[J].中国数学教育（高中版）,2022(04):17-19,22
A类：
B类：
思维进阶,数学问题链,问题链设计,设计与实施,函数最值,最值问题,数学思维,数学学科核心素养,思维发展,稚化,问题链教学,教学需要,维加
AB值：
0.296606
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