典型文献
高中数学阅读教学探索与实践——以“向量的概念及表示”为例
文献摘要：
从行为上来看，数学阅读指的就是在解题过程中从数学文本中获取深层次含义的积极认知心理过程。在此过程之中，对字符编码语言转义以及综合理解是数学阅读的核心要素，同时也是数学阅读理解的三种水平。字符是文字、符号与图形的总称，也是数学语言表达的最小单位。本文以向量的概念及表示这一课为例，对数学阅读教学进行分析探讨。在教学过程中，通过引导学生开展数学阅读，提升学生的数学阅读理解能力以及阅读素养，探讨针对高中数学学科教学的阅读策略，让学生能够学会学习，获得全方面的提升。
文献关键词：
高中数学;阅读教学;向量;概念及表示
中图分类号：
作者姓名：
魏珉
作者机构：
江苏省宿迁市马陵中学 江苏 宿迁 223800
文献出处：
引用格式：
[1]魏珉-.高中数学阅读教学探索与实践——以“向量的概念及表示”为例)[J].读与写,2022(33):124-126,129
A类：
概念及表示
B类：
高中数学,数学阅读,阅读教学,教学探索与实践,从行为,解题过程,数学文本,认知心理,心理过程,字符,转义,总称,数学语言表达,阅读理解能力,阅读素养,数学学科教学,阅读策略,够学,学会学习
AB值：
0.272726
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