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小学阶段文言文的教学策略
文献摘要：
小学文言文教学的基本策略，应建立在改变文言文教学现状的基础之上，建立以课堂为中心，以“趣”为先，与讲故事相联系，创设读书情境，激发学生的学习兴趣。以读通、读懂、想象、表演等形式来带领学生学习文言文，针对文言文一词多义、古今异义等常见的语言现象，采用归类对比、汉字溯源等方法，精选语用的训练点，落实语言文字的运用，培养学生运用语言文字的能力，达到让学生学习简易文言文的目的。
文献关键词：
文言文;教学策略;教学现状
中图分类号：
作者姓名：
林慧清
作者机构：
福建省三明市大田县城关第三小学 福建 大田 366100
文献出处：
引用格式：
[1]林慧清-.小学阶段文言文的教学策略)[J].读与写,2022(28):91-93
A类：
B类：
小学阶段,教学策略,小学文言文,文言文教学,基本策略,变文,教学现状,讲故事,事相,相联,读书,读懂,领学,习文,一词多义,古今异义,语言现象,汉字溯源,精选,语用,训练点,语言文字
AB值：
0.382688
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