典型文献
“双减”下小学语文作业设计探究
文献摘要：
“双减”政策出台前，小学语文教学中存在一些问题，教师作业布置量大质差、难易结构不均衡、内容体制化、类型单一完全发挥不出学生的主体作用。事实上，学生一直在“被学习”，这极大地制约了学生的整体素质发展能力和创新思维能力。虽然我们一直在推崇素质教育，也正朝着这个方向发展，然而题海战术、机械记忆、课外补习的现实与我们的初衷却相差甚远，小学生的学习负担也从未真正减轻。基于“双减”背景下，开展小学语文作业的设计中，教师应该注重作业的创新设计，保证小学语文作业既有一定的科学性，还要体现良好的灵活性，使得学生积极地参与到作业的完成当中。在完成作业的同时，还可以加深对语文知识的理解和掌握，锻炼学生的语文素养。所以教师应该改变传统的题海战术，减少学生的课业压力，注重提高作业布置的有效性，结合学生的实际学习情况合理的布置作业，才能真正的提升学生的语文学习效果，发挥作业的教学价值。
文献关键词：
双减;小学语文;作业设计
中图分类号：
作者姓名：
郑连珍
作者机构：
福建省漳州市南靖县实验小学 福建 南靖 363600
文献出处：
引用格式：
[1]郑连珍-.“双减”下小学语文作业设计探究)[J].读与写,2022(15):74-76
A类：
B类：
双减,小学语文作业设计,设计探究,政策出台,台前,小学语文教学,作业布置,难易,结构不均衡,体制化,不出,主体作用,整体素质,创新思维能力,推崇,素质教育,题海战术,课外补习,初衷,甚远,小学生,学习负担,从未,教师应,重作,创新设计,极地,地参,语文知识,语文素养,改变传统,课业压力,重提,高作,学习情况,语文学习,教学价值
AB值：
0.337017
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