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数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究
文献摘要：
教学思想是在长时间教学实践中提炼而来的，能够真实反映知识的本质，同时可以切实解决数学问题。数形结合思想作为数学教学中一种较为基本的教学方法，能够将“数”与“形”深度融合，使学生在“以数助形，以形析数”中深刻理解数学概念和定义。结合大量教学实践来看，在初中数学教学中引入数形结合思想，有利于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，使学生在掌握数学规律和解题思路基础上提高学习水平。同时，这种方式还能够将学生从传统题海训练中解放出来，确保数学教学达到举一反三、触类旁通的效果，从而满足“高分高能”教学目标。基于此，本文将对数形结合思想进行概述，深入研究其在初中数学中的具体运用，希望能够为广大教育工作者提供参考和借鉴。
文献关键词：
数形结合思想;初中数学教学;渗透
中图分类号：
作者姓名：
雷霞霞
作者机构：
甘肃省陇南市成县镡河学区 甘肃 陇南 742509
文献出处：
引用格式：
[1]雷霞霞-.数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究)[J].读与写,2022(13):91-93
A类：
B类：
数形结合思想,初中数学教学,渗透研究,教学思想,数学问题,深刻理解,理解数学,数学概念,逻辑思维能力,空间想象能力,数学规律,解题思路,路基,学习水平,题海,海训,解放出来,举一反三,触类旁通,想进,具体运用,大教育,教育工作者
AB值：
0.302487
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