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小学数学表现性评价的实践与研究——以“圆的认识”教学为例
文献摘要：
“表现性评价”也可以称为“过程性评价”，旨在关注于数学教学过程中学生的发展，是教学结果、教学过程和学生表现的有机融合，用来对学习过程中知识和技能的运用进行全面了解，可以让数学教学更加关注学生关键学习能力的培养，从而提升学生数学核心素养。本文以“圆的认识”一课为例，将评价镶嵌在教学活动中，从评价的目的、内容要素和水平层次三个维度出发，确定表现性目标、任务及量规，并在教学中进行实践研究。
文献关键词：
小学数学;表现性评价;评价量规
中图分类号：
作者姓名：
朱芳
作者机构：
江苏省南京市江宁区上坊中心小学 江苏 南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]朱芳-.小学数学表现性评价的实践与研究——以“圆的认识”教学为例)[J].读与写,2022(10):145-147
A类：
B类：
小学数学,表现性评价,实践与研究,圆的认识,过程性评价,数学教学过程,中学生,教学结果,学生表现,学习过程,知识和技能,关注学生,数学核心素养,镶嵌,内容要素,水平层次,评价量规
AB值：
0.402633
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