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先学引路 后改得法——小学语文习作讲评策略之试探
文献摘要:
习作教学中讲评的作用不容小觑,在习作教学中,要重视讲评,教师在学生自主习作后,要进行先学即研读学生的习作,从中号脉,找出共性问题,同时也要引导学生进行先学——在赏析自己、同学的作品中,激发习作的兴趣,并发现其中存在的问题。在讲评课上,通过共赏获得自信,通过共改掌握方法,迁移运用修改自己的习作,从而提高自己的习作水平。
文献关键词:
先学;共改;方法
中图分类号:
作者姓名:
张一风
作者机构:
福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学 福建 厦门 361000
文献出处:
引用格式:
[1]张一风-.先学引路 后改得法——小学语文习作讲评策略之试探)[J].读与写,2022(05):57-59
A类:
B类:
先学,引路,改得,得法,小学语文,语文习作,试探,习作教学,小觑,研读,中号,号脉,共性问题,赏析,讲评课,共改,掌握方法,迁移运用,改自
AB值:
0.446003
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