典型文献
先学引路 后改得法——小学语文习作讲评策略之试探
文献摘要：
习作教学中讲评的作用不容小觑，在习作教学中，要重视讲评，教师在学生自主习作后，要进行先学即研读学生的习作，从中号脉，找出共性问题,同时也要引导学生进行先学——在赏析自己、同学的作品中，激发习作的兴趣，并发现其中存在的问题。在讲评课上，通过共赏获得自信，通过共改掌握方法，迁移运用修改自己的习作，从而提高自己的习作水平。
文献关键词：
先学;共改;方法
中图分类号：
作者姓名：
张一风
作者机构：
福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学 福建 厦门 361000
文献出处：
引用格式：
[1]张一风-.先学引路 后改得法——小学语文习作讲评策略之试探)[J].读与写,2022(05):57-59
A类：
B类：
先学,引路,改得,得法,小学语文,语文习作,试探,习作教学,小觑,研读,中号,号脉,共性问题,赏析,讲评课,共改,掌握方法,迁移运用,改自
AB值：
0.446003
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
