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指向核心素养的逆向教学设计之内涵与特征解析
文献摘要：
逆向教学设计是学科核心素养落实与达成的有效路径.作为"以终为始"的教学设计,它聚焦3个核心问题,围绕3个主要环节,践行3个基本阶段,贯通3个关键要素.逆向教学设计表现出显著的教学特征:课程标准为出发点与归宿;明确指向核心素养;教学评价驱动与助推;利于大概念建构,促进深度学习;目标—过程—评价三位一体的统一.逆向教学设计为新课程改革背景下课标理念的落实与核心素养目标的达成提供有益的启示.
文献关键词：
逆向教学设计;核心素养;课程标准;生物学科
中图分类号：
作者姓名：
胡选萍;封涛;王琦;秦公伟
作者机构：
陕西理工大学生物科学与工程学院,陕西汉中,723000;汉中龙岗学校,陕西汉中,723102
文献出处：
引用格式：
[1]胡选萍;封涛;王琦;秦公伟-.指向核心素养的逆向教学设计之内涵与特征解析)[J].教学与管理（理论版）,2022(03):85-89
A类：
B类：
指向核心素养,逆向教学设计,内涵与特征,特征解析,学科核心素养,核心素养落实,以终为始,主要环节,设计表现,教学特征,课程标准,归宿,评价驱动,大概念,概念建构,进深,新课程改革,改革背景,下课,课标理念,核心素养目标,生物学科
AB值：
0.350378
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