典型文献
基于主题意义的小学英语"群文阅读"教学路径探究
文献摘要：
基于主题意义的小学英语"群文阅读",是指在阅读教学时围绕主题,通过课内阅读材料统整建构,课内外阅读素材融合衔接,课外阅读资源主题渗透路径,拓展学生阅读面,提升阅读素养.本文以人教版《英语》六年级上册PEP7?Unit5?What?does?he?do?为例,具体阐述教师以教材中的阅读文本为参照,采用一篇带多篇的方式,选取开发、融合课内外阅读资源,展开同步阅读,为学生提供更多阅读机会,增加学生阅读储备;同时加强对学生阅读策略、分享思辨、意义建构等方面的指导,提高英语阅读素养.
文献关键词：
小学英语;主题意义;群文阅读;教学路径
中图分类号：
作者姓名：
张玲;傅费琴
作者机构：
浙江省海盐县滨海小学;浙江省海盐县教育研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]张玲;傅费琴-.基于主题意义的小学英语"群文阅读"教学路径探究)[J].教学与管理（小学版）,2022(11):34-37
A类：
PEP7
B类：
主题意义,小学英语,群文阅读,教学路径,路径探究,阅读教学,课内阅读,阅读材料,统整建构,课内外阅读,阅读素材,课外阅读,阅读资源,主题渗透,渗透路径,学生阅读,人教版,六年级上册,Unit5,What,does,he,阅读文本,一篇,多篇,取开,阅读机,阅读策略,意义建构,英语阅读素养
AB值：
0.40462
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