典型文献
"双减"后小学家校合作共育路向探析
文献摘要：
家庭和学校作为学生学习成长的两大主阵地,承担着共同培育人才的重要任务,在"双减"政策背景的影响下,家校合作共育面临更加严峻的挑战,家校双方观念亟须转变.探索"双减"下小学家校合作共育路向,首先要完善家校合作法律体系,明晰教育主体双方的责任边界,家校双方各司其职又通力合作,共同推进家校合作进程稳步前进;其次要丰富家校合作的内容形式,确保多样化的家校合作途径,实现家校合作教育成效的和谐互补,让孩子们充分感受到来自学校和家庭的双重呵护;再次开设家校双方的合作学堂,让专业素质能力过关的教师与具备相应合作共育能力的家长群体促进家校合作的有效联动,增进教师家长双方的教育自觉;最后要发挥学校引领带动作用,创建家校合作沟通实体化平台,保障家校合作共育工作科学、系统、规范、常态化运行.以此来找准家校合作共育实践活动本源,践行"双减",形成教育合力,促进学生全面健康发展.
文献关键词：
"双减";小学;家校合作;共育路向
中图分类号：
作者姓名：
王琳;田夏彪
作者机构：
大理大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]王琳;田夏彪-."双减"后小学家校合作共育路向探析)[J].教学与管理（小学版）,2022(07):16-21
A类：
共育路向
B类：
双减,小学家校合作,家校合作共育,路向探析,学校作为,主阵地,培育人才,政策背景,作法,法律体系,教育主体,责任边界,各司其职,通力合作,稳步前进,富家,内容形式,合作途径,家校合作教育,教育成效,自学,呵护,学堂,专业素质,素质能力,过关,家长群,有效联动,教育自觉,引领带动,带动作用,实体化,本源,成教,教育合力
AB值：
0.323387
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