典型文献
基于HPM的数学史融入高中数学教育研究
文献摘要：
数学史与数学教育(HPM)是数学教育的一个重要研究分支.《普通高中数学课程标准》2017中也强调"如何将数学史融入到数学教育是一个重要的课题"[1].基于此现状,笔者对2000-2021年数学史融入高中数学教育的相关研究进行分析和整理,并以"等差数列前n项和"这一节课为例,进行融入数学史的教学设计.针对只有少部分一线教师会在教学中融入数学史的现状,提出相应的教学建议:加强数学史与历史、现实和其他学科的联系.为职前教师开展数学史课程,高校数学史研究人员与高中一线教师进行合作,将学术形态的数学史转化为学生可接受的教学材料,具有一定的实际意义和应用价值.
文献关键词：
高中数学;HPM;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
祁晓莉
作者机构：
甘肃省平凉市灵台县第一中学 744400
文献出处：
引用格式：
[1]祁晓莉-.基于HPM的数学史融入高中数学教育研究)[J].数理天地（高中版）,2022(16):37-39
A类：
B类：
HPM,数学史融入,高中数学教育,普通高中,高中数学课程标准,年数,等差数列,一节课,少部分,一线教师,教学建议,职前教师,高校数学,教学材料,实际意义,意义和应用
AB值：
0.213348
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