典型文献
爱与理解的呼唤——用“蚕豆”绘本课程开展幼儿情感教育
文献摘要：
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”幼儿的情感认知具有发展性特征、阶段性特征，需要幼儿教师运用教育心理学有效培养。《蚕豆大哥的床》是绘本作家中屋美和的代表作，通过塑造拟人化的角色，采用简单的线条表现出丰富的情绪，是幼儿情感教育的上佳素材。笔者开设“蚕豆”绘本课程，旨在用形象生动、直观可感的图画素材和故事素材，启迪幼儿的爱心，呼唤幼儿的共情能力，让幼儿认同自我、理解别人、认知世界。
文献关键词：
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中图分类号：
作者姓名：
马文洁
作者机构：
江苏省无锡市新吴区鸿山紫兰幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]马文洁-.爱与理解的呼唤——用“蚕豆”绘本课程开展幼儿情感教育)[J].儿童绘本,2022(43):19-21
A类：
B类：
呼唤,蚕豆,绘本课程,课程开展,情感教育,儿童学习,学习与发展,有别于,情感认知,发展性,阶段性特征,幼儿教师,教育心理学,有效培养,大哥,代表作,拟人化,线条,上佳,象生,图画,爱心,共情能力,别人
AB值：
0.415054
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