典型文献
教育生态学视角下乡村中小学教师信息素养提升路径研究
文献摘要：
在教育信息化不断推进的同时，不可避免地带来了“数字鸿沟”危机，目前主要表现为素养鸿沟。教师作为教学引导者，其信息素养的提升对于缩小师生素养鸿沟至关重要，尤其是在乡村地区。因此，针对当前乡村地区信息技术使用效率低下的现状，研究以教育生态学为理论依托，指出当前乡村教师信息素养方面存在着教师与信息技术生态位重叠、信息技术最适度原则失衡和受花盆效应限制的问题，提出了重构教师生态位，保持信息技术活水效应、完善信息生态系统的提升路径。
文献关键词：
乡村教师;教师信息素养;教育生态学;素养提升
中图分类号：
作者姓名：
徐佳慧
作者机构：
武汉大学教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]徐佳慧-.教育生态学视角下乡村中小学教师信息素养提升路径研究)[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2022(16):22-24
A类：
B类：
教育生态学,生态学视角,乡村中小学教师,教师信息素养,素养提升,教育信息化,数字鸿沟,素养鸿沟,教师作为,教学引导,引导者,师生素养,乡村地区,信息技术使用,使用效率,乡村教师,技术生态位,生态位重叠,适度原则,花盆效应,技术活,水效,信息生态系统
AB值：
0.360239
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