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工程认证背景下“系统建模与仿真”课程教学改革研究
文献摘要：
本文依据工程认证理念，从教学设计?课程考试成绩与难度相结合?课程思政与课程教学评价方面对“系统建模与仿真”课程进行教学改革研究?以学生学习成果为导向，以社会行业需求为引领，进行“系统建模与仿真”课程的教学设计，同时将思政元素融入课程教学中，考试成绩与试题难度相结合的课程教学成果判定标准，利用背景评价?输入评价?过程评价及结果评价四步骤进行课程培养目标的评价;利用调查法?行动研究法与经验总结法进行持续改进，形成闭环课程建设模式?该课程教学改革可提高学生复杂工程问题的解决能力，工程实践能力和团队合作能力，可切
文献关键词：
工程认证;课程教学改革;教学设计;课程评价
中图分类号：
作者姓名：
李丽宏;潘飞扬;王鹏涛;王琳;苏旭;肖杰杰
作者机构：
河北工程大学信息与电气工程学院
文献出处：
引用格式：
[1]李丽宏;潘飞扬;王鹏涛;王琳;苏旭;肖杰杰-.工程认证背景下“系统建模与仿真”课程教学改革研究)[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2022(02):71-72
A类：
B类：
工程认证,系统建模,建模与仿真,课程教学改革,教学改革研究,认证理念,课程考试,考试成绩,课程教学评价,学习成果为导向,行业需求,元素融入,融入课程,试题难度,教学成果,判定标准,过程评价,结果评价,四步骤,课程培养,行动研究法,结法,持续改进,课程建设模式,复杂工程问题,解决能力,工程实践能力,团队合作,合作能力,课程评价
AB值：
0.372984
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