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基于及时反馈模式的牙体形态与功能课程教学实践研究
文献摘要：
摘要：目的 探讨及时反馈模式在高职口腔医学技术专业牙体形态与功能课程教学中的应用价值。方法 选取北京卫生职业学院五年制口腔医学技术专业学生70名，其中2019级35名学生为对照组，2020级35名学生为观察组，分别采用传统翻转课堂和及时反馈式翻转课堂教学模式。观察组从课前、课中、课后构建三阶段式教学活动，搭建过程性和终结性的理实一体课程评价体系，通过教学实施效果分析进行课程建设和师资培养。结果 观察组学生理论测试、技能考核、素质评价成绩高于对照组，组间差异有统计学意义(t=5.168，t=2.773，t=4.038；P<0.05)；学生教学活动的完成率、参与频次、线上测试成绩、自我认可度好于对照组，组间差异有统计学意义(t=8.375，t=16.274，t=9.632，t=3.473；P<0.05)；课程教学资源、思政案例、教科研成果的增幅高于对照组，组间差异有统计学意义(t=2.725，t=11.274，t=2.110；P<0.05)。结论 基于及时反馈模式的教学设计能有效地解决教学中存在的问题，提高学生学习的积极性和学习效果，提升课程建设的整体水平，在口腔医学技术专业牙体形态与功能课程教学中具有较高的应用价值。
文献关键词：
关键词及时反馈;牙体形态与功能;参与度;认同度;课程成绩
中图分类号：
作者姓名：
王晶;徐曼;柳杭;朱文雅;杨德武
作者机构：
北京卫生职业学院医学技术系，北京 102433
文献出处：
引用格式：
[1]王晶;徐曼;柳杭;朱文雅;杨德武-.基于及时反馈模式的牙体形态与功能课程教学实践研究)[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2022(10):122-127
A类：
牙体形态与功能,关键词及时反馈
B类：
反馈模式,课程教学实践,教学实践研究,摘要,高职口腔医学技术,口腔医学技术专业,卫生职业,职业学院,五年制,反馈式,翻转课堂教学模式,课前,课中,阶段式教学,过程性,终结性,理实一体,课程评价体系,教学实施,师资培养,技能考核,素质评价,生教学,完成率,测试成绩,自我认可,认可度,思政案例,教科研,科研成果,认同度,课程成绩
AB值：
0.237521
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