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基于深度教学理念的初中数学概念教学设计——以《初中数学新人教版11.1全等三角形》教学为例
文献摘要：
数学概念的教学是初中数学教学的核心,是数学知识的缘起.本文以"全等三角形"的教学为例,探索数学概念的深度教学,可实现数学知识体系建构.通过巧妙设计,将生动的生活实际进行抽象,渗透数学思想方法,转变学生学习方式等路径,有效地实现学生由直观想象过渡到抽象思维,从而实现深度学习,进而引领学生对数学概念进行深度理解,促进学生数学核心素养的形成.
文献关键词：
深度教学;数学概念;全等三角形
中图分类号：
作者姓名：
谢志友
作者机构：
福建省厦门市翔安区实验学校 361102
文献出处：
引用格式：
[1]谢志友-.基于深度教学理念的初中数学概念教学设计——以《初中数学新人教版11.1全等三角形》教学为例)[J].数理天地（初中版）,2022(20):44-46
A类：
B类：
深度教学理念,数学概念教学,人教版,全等三角形,初中数学教学,数学知识,缘起,体系建构,生动的,生活实际,数学思想方法,学习方式,直观想象,渡到,抽象思维,领学,深度理解,数学核心素养
AB值：
0.275985
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