典型文献
PBL与LBL双轨教学模式在肝胆外科临床规培教学中的应用
文献摘要：
目的：探讨PBL与LBL相结合的双轨教学模式相较于传统LBL教学模式在肝胆外科临床规培教学中的应用效果，以期提高教学质量。方法：将2020年9月至2021年9月在本规培基地肝胆外科进行住院医师规范化培训的医师随机分为对照组与实验组，各30人，对照组采用传统讲授模式LBL教学法，实验组采用联合PBL+LBL双轨教学模式，最后通过理论考试及问卷调查的形式对两组的教学结果进行比较。结果：实验组规培医师的理论成绩、病例分析以及临床技能操作评分均高于对照组，差异具有统计学意义[（91.57±4.666）分vs（84.50±5.625）分，P<0.05；（92.30±5.039）分vs（84.80±6.288）分，P<0.05；（91.70±3.771）分vs（83.93±6.253）分，P<0.05]，满意度调查反馈结果也显示实验组规培医师较对照组对于临床规培教学满意度更高，并且问卷调查显示实验组较对照组在教学满意度方面差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在肝胆外科临床规培教学中，PBL与LBL的双轨教学模式有利于提高整体教学质量，在保证学生的学习积极性和主动性的同时，又扩展了学生的自学能力及思维能力，故在教学实践过程中受到学生们的普遍认可，是一种值得推广的综合教学模式。
文献关键词：
肝胆外科;规培教学;PBL;LBL;双轨教学法
中图分类号：
作者姓名：
陈伟;高嘉伟;叶振宇;谢佳明;冯振宇
作者机构：
苏州大学附属第二医院，江苏苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]陈伟;高嘉伟;叶振宇;谢佳明;冯振宇-.PBL与LBL双轨教学模式在肝胆外科临床规培教学中的应用)[J].康颐,2022(04):235-237
A类：
PBL+LBL
B类：
双轨教学模式,肝胆外科,规培教学,提高教学质量,培基,住院医师规范化培训,讲授,理论考试,教学结果,规培医师,理论成绩,病例分析,临床技能,技能操作,满意度调查,教学满意度,面差,整体教学,学习积极性,自学能力,学生们,综合教学,双轨教学法
AB值：
0.201607
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