目的 探讨心理健康教育对改善初中学生心理健康状况的效果.方法 于2021年10月～2021年11月期间随机选取本校100名学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组50例.观察组统一实施为期3个月的系统性心理健康教育,对照组予以常规的口头干预.采用中学生心理健康量表(MSSMHS)和症状自评量表(SCL-90)对两组学生的心理状况进行综合评估,比较两组学生干预前后的MSSMHS、SCL-90评分变化情况.采用焦虑交往量表(IAS)、抑郁自评量表(SDS)、容纳他人量表(AO)明确学生的具体心理问题,对比两组学生干预前后的上述量表评分变化情况,对比学生心理问题.其中,MSSMHS、SCL-90评分,IAS、SDS评分,AO评分采用t检验;学生心理问题对比采用x2检验.结果 干预前,两组学生的MSSMHS、SCL-90、IAS、SDS、AO评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组经系统心理健康教育干预3个月后的MSSMHS、SCL-90、IAS、SDS评分低于对照组,容纳他人、被他人容纳评分低于对照组(P<0.05);本校初中学生的心理问题主要集中在交际焦虑、心理抑郁、他人容纳度差等三个方面,两组学生上述心理问题的占比差异无统计学意义(P>0.05).结论 对初中学生实施系统化的心理健康教育可通过有效干预手段降低学生发生过度焦虑、抑郁等负性心理的风险,对改善学生的心理状态、保证其心理健康具有重要意义.

初中学生;心理健康教育;心理健康状况;影响分析

王九菊;王九全;王九梅

青海省门源县第二寄宿制初级中学校医室,青海 海北藏族自治州 810399;青海省祁连县人民医院,青海 海北藏族自治州 810499;门源县寄宿制小学,青海 海北藏族自治州 810399

心理月刊

[1]王九菊;王九全;王九梅-.探讨心理健康教育对初中学生心理健康状况的影响)[J].心理月刊,2022(06):22-24

容纳他人

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