典型文献
运用图式理论，激活低年级学生语言的建构与运用能力
文献摘要：
人们所学习的知识和语言并非随意存储在大脑中，而是围绕某一主题关联起来的知识单元，这种单元便是图式。借助图式理论引导低年级学生进行语言的构建和运用，不仅能够让学生的语言词汇量有所提高，而且让学生的语言逻辑性更强，感受文字之美并予以规范应用，让学生的语言输出更具效率和质量。本文在分析小学低年级语言构建中图式理论应用重要性的基础上，探索如何运用图式理论，激活低年级学生语言的建构能力，促进学生语言运用能力的提高，希望可以为低年级学生的语言学习提供借鉴。
文献关键词：
小学语文;低年级;图式理论;语言构建
中图分类号：
作者姓名：
季雨婷
作者机构：
江苏省南京市小行小学
文献出处：
引用格式：
[1]季雨婷-.运用图式理论，激活低年级学生语言的建构与运用能力)[J].中华活页文选（教师版）,2022(24):42-44
A类：
B类：
图式理论,低年级学生,所学,主题关联,知识单元,言词,词汇量,语言逻辑,逻辑性,规范应用,语言输出,小学低年级,语言构建,中图,理论应用,建构能力,语言运用能力,语言学习,小学语文
AB值：
0.326767
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