典型文献
中职语文阅读与写作教学的有效结合路径探究
文献摘要：
阅读是语言知识的来源，是学生审美经验汲取的途径，也是学生品悟文学作品内容与内涵的关键活动；而写作是语
言素养的外化，是学生语言运用意识与技巧的体现，还是将学生阅读技能转化为实践力与创造力的媒介。阅读与写
作间存在着内在联系与逻辑关系，阅读为写作素材及思想方法形成的起点，写作则是阅读的进一步深化。在中职语
文教学中，坚持将阅读与写作教学有效结合，保持读写同步，让学生在读中有所思、在写中有所获，对于培养学生
的核心素养具有重要意义。为此，中职语文教师要认识到现行中职语文教学中存在的问题，明确中职语文阅读与写
作教学的结合意义，并从整合阅读、发散思维、强化交流、勤于练笔、品读经典、高效积累、变体改写、勇于创
新、融会贯通、以读促写等几个方面去实现中职语文阅读与写作的有效结合。
文献关键词：
中职;语文;阅读与写作;有效结合
中图分类号：
作者姓名：
周春凤
作者机构：
衡阳开放大学 湖南衡阳 421001
文献出处：
引用格式：
[1]周春凤-.中职语文阅读与写作教学的有效结合路径探究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(49):49-51
A类：
B类：
语文阅读,阅读与写作教学,有效结合,结合路径,路径探究,语言知识,学生审美,审美经验,文学作品,外化,语言运用,学生阅读,阅读技能,实践力,写作素材,思想方法,读写,在读,有所思,核心素养,语文教师,中职语文教学,结合意义,整合阅读,发散思维,勤于,练笔,品读,读经典,变体,体改,改写,融会贯通,以读促写
AB值：
0.351034
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
