目的：分析智慧教育背景下社团融合实践活动对提升高职康复学生职业认同。方法：选择广东两所职业技术学院2021 级康复专业学生330 例。采用计算机随机数字分组将全部学生分成对照组和研究组，每组165 例。对照组学生在智慧 教育背景下进行常规课程学习。研究组在进行常规课程学习下同时接受智慧教育背景下社团融合实践活动干预。比较 两组学生的职业认同、理论成绩及临床操作成绩。结果：在干预前，两组高职康复学生职业认同各项评分差异比较均 无统计学意义（均P>0.05）。干预6 个月，在干预前，2 组高职康复学生职业认同感各项评分差异比较均无统计学意 义（均P>0.05）。干预6 个月，研究组高职康复学生专业认识（2.69+±0.19）、专业情感（3.98+±0.14）、专业意志 （4.15+±0.17）、专业价值观（3.87+±1.02）、专业技能（4.03+±0.47）和专业期望（3.73+±0.26）分均高于对照 组（均P<0.05）。干预前，两组高职康复学生理论成绩及临床操作成绩得分差异比较无统计学意义（P>0.05）。干预6 个月，研究组高职康复学生理论成绩（82.21±2.39）分及临床操作成绩（84.69±1.57）分均高于对照组（均P<0.05）。 结论：智慧教育背景下社团融合实践活动能提升高职康复学生职业认同、理论成绩及临床操作成绩。

智慧教育;社团融合实践活动;高职;康复学生;职业认同;理论成绩;临床操作成绩

梁萍

东莞职业技术学院 广东东莞 523000

新教育时代电子杂志（教师版）

[1]梁萍-.智慧教育背景下社团融合实践活动对提升高职康复学生职业认同的探究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(32):105-107

社团融合实践活动,康复学生,69+,98+,87+,03+,73+

智慧教育背景,高职康复,学生职业,两所,职业技术学院,2021 ,康复专业,课程学习,下同,理论成绩,临床操作成绩,差异比较,职业认同感,专业情感,15+,专业技能,6

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