典型文献
教育论说文写作中可视化思维方式的运用
文献摘要：
针对教师资格证“国考”《综合素质》科目中的教育论说文写作题，教师可指导学生运用可视化思维方式和图表工
具，进行开头、结尾的写作以及主体部分的搭建。其中，开头部分可按S（简述背景）、Q（提出问题）、A（给出
回答）三个层次进行写作，简称“SQA开头法”。主体部分可从S（小）、M（中）、L（大）三个层面展开思路，
设计分论点，简称“SML主体法”；结尾部分可按C（回顾结论）、D（呼吁行动）、P（展望未来）三个层次进行
写作，简称“CDP结尾法”。考生采用上述可视化思维及写作方式，可以有效地提高思维水平，克服考场焦虑，加
快写作速度，提升作文表现。
文献关键词：
教师资格证考试;写作可视化思维
中图分类号：
作者姓名：
胡晓芳
作者机构：
长沙幼儿师范高等专科学校 湖南长沙 410116
文献出处：
引用格式：
[1]胡晓芳-.教育论说文写作中可视化思维方式的运用)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(05):106-107-108
A类：
写作可视化思维
B类：
教育论,论说文,国考,科目,图表,表工,开头,结尾,提出问题,SQA,分论点,SML,体法,尾部,呼吁,展望未来,CDP,考生,写作方式,思维水平,考场,快写,作文,教师资格证考试
AB值：
0.363273
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