典型文献
双讲互动教学法在中国近现代史纲要教学中的运用
文献摘要：
双讲互动教学法作为一种新型教学法，运用到中国近现代史纲要教学中，有利于满足学生的知识需求，有利于提升
学生的综合素质，有利于构建融洽的师生关系。其主要流程包括：围绕教学重点难点，设计互动讨论问题；课前布置讨论主题，
要求学生进行预习和思考；根据教学计划安排，教师在课堂进行概括式讲解；围绕互动研讨问题，展开课堂讨论；围绕互动讨论
情况和互动讨论问题，教师做课堂总结。为保证双讲互动教学法的教学效果，一方面必须设计好互动讨论问题，另一方面必须调
动好学生的学习积极性。本文对中国近现代史纲要运用双讲互动教学法的价值，操作流程和操作关键进行介绍和分析，以期对中
国近现代史纲要教学方法改革提供借鉴。
文献关键词：
双讲互动教学法;中国近现代史纲要;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
陈芳芳
作者机构：
河南科技学院（马克思主义学院），河南新乡 453003
文献出处：
引用格式：
[1]陈芳芳-.双讲互动教学法在中国近现代史纲要教学中的运用)[J].赢未来,2022(08):144-146
A类：
双讲互动教学法
B类：
中国近现代史纲要,纲要教学,新型教学法,知识需求,融洽,师生关系,教学重点,重点难点,设计互动,互动讨论,课前,求学,预习,教学计划,开课,课堂讨论,计好,好学,学习积极性,法的价值,操作流程,教学方法改革
AB值：
0.204386
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