典型文献
大概念的内涵解析及大概念教学设计与实施策略
文献摘要：
将大概念作为一项重要的化学课程内容,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》的重大变化之一.对大概念内涵从抽象知识到上位概念再到学科观念的发展过程进行了梳理,认为主题大概念对发展学生核心素养更具有独特价值;基于学科理解理论阐释了大概念的idea功能,认为大概念是对解决学科本原性问题的一系列idea的概括;从大概念素养发展功能的定位,基于大概念idea功能的教学内容的组织与呈现,以及探究式、建构式教学方式的运用等3个方面,探讨了大概念教学的重要实施策略.
文献关键词：
大概念;学科理解理论;学科本原性问题;认识视角;知识活化模型;idea功能
中图分类号：
作者姓名：
郑长龙
作者机构：
东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]郑长龙-.大概念的内涵解析及大概念教学设计与实施策略)[J].化学教育,2022(13):6-12
A类：
学科理解理论,知识活化模型
B类：
内涵解析,大概念教学设计,教学设计与实施,设计与实施策略,念作,化学课程内容,义务教育化学课程标准,重大变化,大概念内涵,抽象知识,上位,学科观念,发展学生,学生核心素养,独特价值,理论阐释,idea,学科本原性问题,素养发展,发展功能,探究式,建构式教学,认识视角
AB值：
0.278621
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