典型文献
整合多重表征促进概念深度理解——以"原电池"为例
文献摘要：
有效整合多重表征,是促进学生科学概念深度理解的一种有效策略.本研究整合了科学教育领域中的3个多重表征框架的内容,对高中必修模块的"原电池"进行了教学设计.首先引导学生依次学习原电池的宏观装置、微观原理和电极符号,初步建构原电池概念,之后基于氢氧燃料电池关联表征,让学生建构原电池的装置-原理二维模型图,理解原电池概念,最后依托生活中的纽扣电池应用二维模型图实现表征转换,解决实际问题,实现对原电池概念的深度理解.
文献关键词：
多重表征;三重表征;原电池;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
张瑞林;刘晓华;姜言霞
作者机构：
山东师范大学化学化工与材料科学学院 山东济南250000;山东师范大学附属中学 山东济南250000
文献出处：
引用格式：
[1]张瑞林;刘晓华;姜言霞-.整合多重表征促进概念深度理解——以"原电池"为例)[J].化学教育,2022(03):23-31
A类：
B类：
多重表征,深度理解,原电池,有效整合,科学概念,有效策略,科学教育,高中必修,必修模块,微观原理,初步建构,氢氧燃料电池,二维模型,托生,纽扣电池,解决实际问题,三重表征
AB值：
0.34632
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