典型文献
初高中历史学科核心素养比较研究——再论初高中历史教学衔接策略
文献摘要：
《义务教育历史课程标准(2022年版)》的五大学科核心素养与高中的基本相同.但初中的核心素养表述更加关注生活逻辑、更加注重学习感悟、更加强调范式改进.深入解读初高中课程标准的不同之处,有助于初高中教学衔接.但要真正做到衔接,相互了解是前提、思维分层是关键、整合力度是难点.只有做到核心素养目标化、问题化和情境化,才能真正让广大初高中教师理解核心素养,找到初高中衔接的有效通道.
文献关键词：
历史;核心素养;义务教育;课标;初高中衔接
中图分类号：
作者姓名：
朱可
作者机构：
杭州市基础教育研究室,浙江杭州310003
文献出处：
引用格式：
[1]朱可-.初高中历史学科核心素养比较研究——再论初高中历史教学衔接策略)[J].历史教学,2022(11):55-62
A类：
B类：
初高中历史,高中历史学科,历史学科核心素养,高中历史教学,衔接策略,义务教育历史课程标准,基本相同,关注生活,生活逻辑,重学,学习感悟,高中课程,不同之处,初高中教学衔接,但要,相互了解,整合力,核心素养目标,目标化,问题化,情境化,高中教师,教师理解,初高中衔接,课标
AB值：
0.344219
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