典型文献
基于UbD理论的单元教学设计研究——以初中历史"工业革命引发的社会变革"为例
文献摘要：
理解为先的教学设计(UbD,Understanding by Design)倡导从单元出发,进行合理而有效的单元或主题教学设计.本文结合部编初中历史教材,聚焦UbD理论中"理解"和"逆向设计"两大关键问题,对世界近代史"工业革命引发的社会变革"进行逆向单元教学设计,并总结立足学生发展的单元整体化教学、创设问题情境为理解而教、评价先行的教学评一致性三大实践经验.
文献关键词：
UbD理论;逆向教学设计;单元教学
中图分类号：
作者姓名：
朱鹏
作者机构：
三明市三元区教师进修学校,福建三明365000
文献出处：
引用格式：
[1]朱鹏-.基于UbD理论的单元教学设计研究——以初中历史"工业革命引发的社会变革"为例)[J].历史教学,2022(04):50-56
A类：
B类：
UbD,单元教学设计,初中历史,工业革命,社会变革,理解为先,Understanding,by,Design,主题教学,结合部,历史教材,逆向设计,近代史,学生发展,单元整体,整体化教学,创设问题情境,评价先行,教学评一致性,逆向教学设计
AB值：
0.404602
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