典型文献
如何在叙事中引出"大历史"——读史景迁《王氏之死》后的教学思考
文献摘要：
中学历史课程几乎浓缩了人类历史的发展,是一种宏观及放宽视野导引的"大历史"."大历史"式的教材编写采用综合归纳的方法,是一种宏大叙事,教学中必须把教材语言转化为教学语言.史景迁的历史叙事对中学历史教学有很大的启发意义,在细节叙事中引出了"大历史".历史天然就是故事.学生爱听历史故事,生动的细节叙事就是学生爱听的历史故事.深入"大历史"离不开翔实的历史细节,历史的细节叙事与"大历史"的深入相辅相成,缺一不可.生动、真实和贵在说理的细节叙事能带领学生走进历史并深刻理解历史,既是教材语言转化为教学语言的起点,也是促进学生深度学习"大历史"的关键.
文献关键词：
史景迁;历史叙事;"大历史";细节叙事
中图分类号：
作者姓名：
黄天庆
作者机构：
常州市教育科学研究院,江苏常州213016
文献出处：
引用格式：
[1]黄天庆-.如何在叙事中引出"大历史"——读史景迁《王氏之死》后的教学思考)[J].历史教学,2022(03):63-68
A类：
B类：
引出,大历史,读史,史景迁,王氏之,教学思考,中学历史课程,人类历史,放宽,导引,教材编写,合归,宏大叙事,语言转化,教学语言,历史叙事,中学历史教学,细节叙事,历史故事,生动的,翔实,历史细节,缺一不可,贵在,说理,领学,走进历史,深刻理解,学生深度学习
AB值：
0.335559
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