典型文献
历史新课程单元教学探微与实践(六)——"三国至隋唐的文化"一课的设计理路
文献摘要：
本文在宏观跨单元层面对中国古代文化发展历程及其动因加以萍踪梳理的前提下,基于《中外历史纲要(上)》第三单元的内容概貌和逻辑关系,提出了本单元的核心知识和内容主旨.在上述梳理和提炼的基础上,通过对"三国至隋唐的文化"一课内容的拆分重组,阐释了基于教学评一体化整体推进的思路,并介绍了教学实施的推进情形,从而以一个角度展现了在单元背景下,讲述文化史的案例.同时,就单元作业的设计提示了若干遵循和指向核心知识和学科素养的两种类型作业的范式和案例.
文献关键词：
单元教学;三国至隋唐;文化史;教学评一体化;作业设计
中图分类号：
作者姓名：
曹玲;李惠军
作者机构：
上海理工大学附属中学,上海200093;上海市晋元高级中学,上海200333
文献出处：
引用格式：
[1]曹玲;李惠军-.历史新课程单元教学探微与实践(六)——"三国至隋唐的文化"一课的设计理路)[J].历史教学,2022(03):10-16
A类：
三国至隋唐
B类：
新课程,课程单元,单元教学,教学探微,设计理路,单元层面,中国古代文化,萍踪,中外历史纲要,概貌,核心知识,内容主旨,课内,拆分,教学评一体化,整体推进,教学实施,一个角,元背景,文化史,单元作业,学科素养,作业设计
AB值：
0.389914
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