典型文献
水工专业实践性教学环节贯通教学的探索——以新疆农业大学水利水电工程专业为例
文献摘要：
水利工程专业具有实践性、技术性、综合性强的显著特征,因此实践性教学成效对该专业培养目标的实现至关重要.在剖析了当前实践性教学中教师层面、学生层面、教学组织等问题的基础上,提出了生产实习和毕业设计贯通教学的新思路.即首先在生产实习之前,指导教师与学生充分沟通,明晰学生的人生规划,按照毕业愿景把学生划分为行业内就业学生、考公学生、读研深造学生及其他学生四个类型.其次对不同类型学生因需施教,根据学生类型,实习中侧重水利工程规划、设计、管理及运行的不同层面及实习体验;相应毕业设计中给予与毕业愿景相匹配的设计题目,并采用相适宜的毕业设计管理方式.最后在实习和毕业设计成果评定时,进一步突出对相关能力的测评,实现导向作用.以上措施使本科生实习和毕业设计有机配合,与学生毕业愿景契合,激发出叠加成效,可大大提高学生的专业技能和工程实践能力.
文献关键词：
实践教学;贯通教学;毕业愿景;生产实习;毕业设计
中图分类号：
作者姓名：
王相峰;李晓庆;高强
作者机构：
新疆农业大学水利与土木工程学院,新疆 乌鲁木齐830052
文献出处：
引用格式：
[1]王相峰;李晓庆;高强-.水工专业实践性教学环节贯通教学的探索——以新疆农业大学水利水电工程专业为例)[J].现代职业教育,2022(06):94-96
A类：
毕业愿景
B类：
水工,工专,专业实践,实践性教学,教学环节,贯通教学,新疆农业大学,水利水电工程专业,水利工程专业,显著特征,教学成效,专业培养目标,中教,学生层面,教学组织,生产实习,毕业设计,指导教师,教师与学生,人生规划,公学,读研,深造,类型学,施教,学生类型,重水,工程规划,设计题目,设计管理,设计成果,导向作用,本科生,加成,专业技能,工程实践能力
AB值：
0.334948
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