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立足学科大概念重构单元教学——以湘教版高中地理必修一第五章和选择性必修一第五章为例
文献摘要：
分析湘教版高中地理新、老教材可知,新教材把自然地理一分为二,在无形之中造成知识、逻辑思维的割裂,这不利于培育学生的空间尺度、综合思维等学科思想.而依据大概念的提取和论证方法,确定学科大概念,重构学习单元,可以充分发挥单元教学的优势,促进核心素养的培育.教师在选考复习过程中,要基于学生学习的认知需要,突出统筹整合的意识,以思维导图引导知识体系的统整,以基础填空促成知识内容的统整,并精选试题促进尺度思想的统整,挖掘教材深化情境素材的统整,提升学生的人地协调观、综合思维、区域认知等核心素养.
文献关键词：
学科大概念;单元教学;教材内容整合
中图分类号：
作者姓名：
汪宇飞;王志军
作者机构：
浙江省淳安中学;浙江省杭州市萧山区教学研究室
文献出处：
引用格式：
[1]汪宇飞;王志军-.立足学科大概念重构单元教学——以湘教版高中地理必修一第五章和选择性必修一第五章为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(09):35-39
A类：
B类：
学科大概念,概念重构,重构单元,单元教学,湘教版,高中地理,第五章,选择性必修,新教材,自然地理,一分为二,无形之中,逻辑思维,割裂,空间尺度,综合思维,学科思想,论证方法,定学,学习单元,核心素养,选考复习,认知需要,统筹整合,思维导图,填空,知识内容,精选,试题,进尺,尺度思想,挖掘教材,情境素材,人地协调观,区域认知,教材内容整合
AB值：
0.44633
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