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整合教材提升复习课有效性,创境设疑优化复习课结构性——以新标准英语(三年级起点)四年级下册复习模块Unit 1为例
文献摘要：
本文针对小学英语复习课的现状,结合课例探讨复习课的教学策略,即教材内容的有效整合,起于复习目标的确定,始于学生能力的语言架构,鉴于复习内容的主线串联,源于生活的语言实践,通过实践梳理出提高英语复习课效率的方法,帮助学生实现在复习课中的有效学习.
文献关键词：
小学英语;复习教学;整合教材;创境设疑
中图分类号：
作者姓名：
金敏姝
作者机构：
福建省三明市三元区教师进修学校
文献出处：
引用格式：
[1]金敏姝-.整合教材提升复习课有效性,创境设疑优化复习课结构性——以新标准英语(三年级起点)四年级下册复习模块Unit 1为例)[J].新课程导学,2022(27):25-28
A类：
创境设疑
B类：
整合教材,新标准,三年级,四年级,下册,Unit,小学英语,课例,教学策略,教材内容,有效整合,复习目标,学生能力,复习内容,源于生活,语言实践,复习课效率,课中,有效学习,复习教学
AB值：
0.36674
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