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小学美术课堂"教—学—评"一致性的模型和实践——以"点的集合"教学为例
文献摘要：
本文以"点的集合"教学实践为例,基于美术课程目标、学习任务、评价任务的落实,运用"以评导学、以评促学、以评促教"的课程意识,开展"教—学—评"一致性的小学美术课堂实践.
文献关键词：
教—学—评一致性;小学美术课堂;点的集合
中图分类号：
作者姓名：
黄小平
作者机构：
福建省尤溪县城关小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄小平-.小学美术课堂"教—学—评"一致性的模型和实践——以"点的集合"教学为例)[J].新课程导学,2022(07):80-82
A类：
B类：
小学美术课堂,点的集合,美术课程,课程目标,学习任务,评价任务,以评促学,以评促教,课程意识,课堂实践
AB值：
0.29015
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